【中国创业教育研讨会】议题二：创业教育与国家发展
2015年9月29日
2015年9月23日在习近平主席访美之际，为了加强中美人文、教育交流，中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团在京举办中国创业教育研讨会。 大会议题二以“创业教育与国家发展”为主题，与会嘉宾探讨了创业教育对国家发展的重要性，以及经济新常态下如何更好地推动创新创业，精彩不容错过！
王辉耀，CCG理事长
美国很多的大学有很多的创业者出现了，比如像斯坦佛大学、麻省理工学院，可以看到很大比例的美国GDP都是由他们创造的。所以我们的学生必须有创造力，有分享项目，有政府参与，还要建立一些俱乐部和举办一些比赛，这都是创业教育的很好的氛围，这个大环境的建立是非常重要的，不仅仅是创业教育本身而已，而是需要国家建立一个大的生态系统。我们现在努力让创业教育放到教育体系中，中国每年有750万左右的毕业生，这些学生大部分要进到不同的领域，他们的创业也是促进经济的非常好的驱动力。
方晋，中国发展研究基金会副秘书长
现在中国经济进入了新常态，有这样的几个特点：一是增长速度从过去的高速增长变成了中高速增长，二是我们经济结构从过去的投资转向消费，从工业转向服务业的发展。最重要的一个特点，我们的增长动力从原来的投资驱动转向创新驱动。
创业教育能发挥怎样的作用？我觉得通过创业教育和培训，可以降低广大的创业者特别是中小企业创业的风险，提高创业成功的可能性，比如说一些最基本的商业知识。另外很重要的一点是与人打交道的的能力，谈判、沟通、包括在中国与政府监管者打交道的能力、与投资者的沟通能力都很重要。
纪敏，青岛市委组织部副部长、人社局局长
青岛在五年前就已经建立了大学生创业孵化中心。经过这几年的实践和探索，我们在大学生的创业培训教育，以及创业成果方面取得了一些成绩，但是实事求是讲，离我们所期望的目标还有距离，与美国等其他发达国家相比差距非常大。我们没有完整的创业教育和培训教材，没有完整的课程体系，全是自己摸索着干。我们通过政府部门、通过和社会公司的合作，建立了一套适合青岛的创业培训课程体系。把创业大学的课程延伸到了青岛高校的课堂里去，我们希望青岛大学生毕业之后，在出校门前能完成创业的启蒙教育课程，这样更有利于大学生进入社会后进行创业。
王伯庆，麦可思公司创始人、总裁
大学生创业的效果好不好，我们不能只看毕业时创业的比例。我们发现，就中国而言，现在大学生毕业时创业比例都低于3%，但在三年后再去跟踪他们的创业情况可以发现，同一届毕业生有更多人投入了创业，大概是毕业就创业的三倍左右。其实在大学生毕业工作一段时间后创业更有意义。我们观察了毕业后创业的大学生，创业最初的资金来源于家庭和朋友的资助，因此这里提出一个问题，在大学生创业中要更加发挥风险投资的作用，否则会给普通家庭的孩子在创业的时候设立较高的门槛，也让家庭承担了一定的财务风险。
张伯赓，哈佛肯尼迪学院艾什中心前执行主任
在教授融资和创业的时候，我们还会鼓励大家去创造条件培育下一代的创业者，让他们创造新的思维和创新。犯错、失败，但这都正常，不失败就不可能获得成功，要有这种思维。创业教育必须要遵守的重要元素有三点。一是整合性和综合性的，教授创业是跨部门和跨学科的工作。二是必须要思考创业和创新，这不仅是为了从技能的角度教授创业，而是一个理念的问题。三是我们要创建一个大生态系统把产学研进行紧密结合。这样一个生态系统的建立是非常重要的。
Stefan Stein，德国商业与信息技术大学校长
很多人认为中国关于创业教育的需求是非常大的，特别是从不同的视角来讨论这个话题，还包括在中国家族企业的继承问题。从德国的角度看我非常理解。我们看到在中国大部分的中小企业都是家族企业，比如说阿里巴巴、微信，这些企业最开始都是中小型的企业，他们能够带来大量的就业机会，给产业的发展带来很大的变化。但他们在中国都面临一些继承的问题。比如五到十年后，在中国其实有四千万的中小企业，都要面临继承人的选择问题。需要教育这些创业者，使他们的家族企业再上一个新的台阶。
本文根据演讲者在中国与全球化智库（CCG）举办的中国创业教育研讨会上的发言整理，未经本人审阅
