全球化（globalization）一词，是一种概念，也是一种人类社会发展的现象过程。全球化目前有诸多定义，通常意义上的全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展及全球意识的崛起。国与国之间在政治、经济贸易上互相依存。全球化亦可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体。二十世纪九十年代后，随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视，引发大规模的研究热潮。对于“全球化”的观感是好是坏，目前仍是见仁见智，例如全球化对于本土文化来说就是一把双刃剑，它也会使得本土文化的内涵与自我更新能力逐渐模糊与丧失。
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国企改革再提速 债转股有望加快落地
中国证券网讯 专家指出，在配套政策驱动下，下半年，债转股作为去杠杆的有效工具有望在微观面加快落地，国企资产证券化，混改、去僵尸企业等方面改革也将全力推进，这将有助于降低中国经济和金融的系统性风险。
2017年8月7日 -
徐洪才：有充分信心认为我们已取得稳中向好的成绩
专家简介
2017年8月7日 -
徐洪才：加强金融监管协调，补齐监管短板
专家简介
2017年8月4日 -
翟崑：《东盟对东亚合作主导权的波动规律（1997-2017）》
作者：作者系翟崑，CCG特邀高级研究员，北京大学国际关系学院国际政治系教授，博士生导师，北京大学东南亚协会青年智库导师。课题组成员皆为北京大学东南亚协会青年智库研究员，包括：胡鑫，中国南海研究院以及南京大学中国南海研究协同创新中心助理研究员；郭澜，北京大学国际关系学院2016级硕士研究生；刘静烨，北京大学国际关系学院博士后；范佳睿，北京大学国际关系学院2015级硕士研究生。
2017年8月4日 -
朱永新：发展职业教育也需要供给侧结构性改革
发展职业教育的困境，有文化土壤、社会大环境和职业教育自身的问题。 根据民进中央的调查研究，我们认为职业教育供给侧结构不合理是重要原因。 朱永新，全球化智库（CCG）顾问，民进中央副主席、中国教育学会副会长。 改革开放以来，我国职业教育有了长足发展。但是仍然处于“上热下不热、校热企不热、官热民不热”的困境之中。职业学校内缺生源，外遭歧视，在夹缝中求生存 ；职校学生被视为正规教育的失败者和淘汰者，被家庭嫌弃，被社会贴上负面标签 ；行业和企业与职业教育貌合神离，导致一方面职业教育招生困难重重，一方面技工荒不断告急。当下技工、高技能人才的求才倍率已经在 1:2 以上，个别达到 1:4、1:5，而且技能人才的稳定性只有30% 左右，流动性远大于其他人才。 发展职业教育的困境，有文化土壤、社会大环境和职业教育自身的问题。根据民进中央的调查研究，我们认为职业教育供给侧结构不合理是重要原因，为此提出三条建议。 第一， 职业教育要扩大教育服务的人群。职业学校不能仅对在校生进行教育，应该对继续教育和技工教育开放，更精准服务进城务工人员和失地农民，为所有想学技能的人能够随时随地学习提供便捷条件。现在进城务工人员有两亿多人，他们未来的发展、未来的生活、职业的愿景在哪里？如果他们没有再次学习的机会，就永远没有真正发展的机会。一句话，职业教育应该为全社会的技能成长服务。 第二， 职业教育要发挥行业和企业主体作用， 改革职业教育办学体制。我们已经走过一段取消行业、企业办学的弯路，而国际社会普遍认为，职业教育需要发挥行业企业的主体性作用。 建议一是要尽快出台鼓励行业企业参与职业教育的财税政策。如教育附加费、企业员工培训费等可以用于企业参与职业教育的项目，对于企业举办职业教育和接纳实习，可以免除相关税收等。 二要大力推广企业深度参与的现代学徒制。现在大部分欧盟国家，包括澳大利亚、加拿大，都已建立或正在探索现代学徒制。英国设立了到2020 年学徒人数增加到 300 万的目标 ；欧盟在2013 年正式成立了欧盟学徒制联盟。联合国教科文组织、经合组织、国际劳工组织也都纷纷倡导高质量的学徒制，推动现代学徒制改革向纵深发展。我国的现代学徒制已经到了迫在眉睫呼之欲出的关头。 第三， 职业教育要提升办学层次， 大力发展高等职业教育。目前，世界各国职业教育办学层次的重心普遍有所上移，中等后的职业教育成为发达国家职业教育的重要发展领域 ；职业教育的学历层次提升是世界性趋势。发达国家从美国、英国到法国、德国等等，都高度关注职业教育对高技术、高技能人才的培养。欧盟倡导大力发展两年制的短期新兴技能要求的专业培养计划 ；德国大力发展应用技术大学，同时，伴随着他们的工业4.0 计划推出了职业教育4.0 计划，统筹职业教育领域的数字化措施。英国在推广具有本科硕士学位的现代学徒制 ；俄罗斯建立应用型的学士制度 ；美国以免费的方式大力发展社区学院 ；日本新设实践性职业教育大学，并且设有“专门士”和“高级专门士”的学位。我国也应该积极思考如何构建高等职业教育技术体系的问题。 总之，针对我们职业教育供给侧改革的三个短板和结构性缺陷，进行职业教育的改革，重点关注面向进城务工人员的职业技术教育，推进行业企业参与职业技术教育，提升职业技术教育的办学层次，必将推动经济社会的进一步发展，帮助广大人民群众提高生活的幸福指数。 文章选自搜狐网，2017年8月1日
2017年8月3日
