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【中国青年报】创业并不需要“从零开始”
“如果你只失败一次就放弃了，其实你是不敢冒险，不敢冒险就不可能获得成功。”美国前国务卿、斯坦福大学教授康多莉扎·赖斯，近日在“中国创业教育研讨会”上表示，创业是应该也是可以教授的，关键就在于创造激励“创新、尝试、失败、再次尝试”的环境。 此次研讨会由中国与全球化智库（CCG）、劳瑞德国际教育集团举办，来自国内外的政府代表、学者、商界人士共同研讨国内创业教育发展方向。 麦可思研究院发布的报告显示，2008年～2014年，我国大学生自主创业比例从1%上升到2.9%。大学生毕业3年后更多人投入了创业，约为一毕业就创业的人数的3倍。但是，与欧美发达国家的创业率相比，我国仍存在很大差距。 国务院发展研究中心研究员方晋列举了一个数字：64%的企业失败是因为人的问题没有处理好。当前一些创业教育和培训的效果并不明显，一个很重要的原因，就是只传授创业知识，忽略了创业成功所需要的一些外部支持的因素，比如人际网络、资金获取等。 “不能仅仅从技能的角度教授创业。”哈佛大学肯尼迪学院艾什中心的前执行主任张伯赓指出，创业教育一是整合性和综合性的，是跨部门和跨学科的工作；二是要允许学生去尝试失败，“我们提供一个基础培育创新精神”，比如哈佛大学有很多不同的创业俱乐部，本科生和研究生都可以参加并进行比赛；三是一些生态系统非常重要，能在学界、商界和政府部门之间有效沟通。 当前国内创业教育的一大难题是师资。德国商业与信息技术大学校长Stefan介绍，学校90%的创业教育老师都有过创业经历，教授更是要求有5年实践经验，“他们会以亲身经历指导学生把知识实践到真正生活中”。 实践在Stefan看来尤为重要，“我们在整个市场中寻求合作伙伴给学生提供实习和实践锻炼的机会，一些基金会和大公司提供了支持，公司的中高层管理者在学生写论文阶段也给予建议”。 “创业教育可以让学生熟悉基本规则，培养创业精神，但并不是说每个人最终会成为创业者。”康多莉扎·赖斯指出，在大学里营造创意学习的氛围非常重要，“并不是每天都要教什么主题，而是让大家有可能接触到竞争，要给他们机会和更多的可能性”。 她举例斯坦福大学设计学院，“不是一个普通的学院，而只是一个项目。很多学生都被鼓励参加这个项目，形成各种不同的小组，学生们有各种想法，不一定都是很好的创业点子，他们共同努力来解决一些问题。但是，如果发现一个人有了创业想法，而且有激情想要找到解决方案，然后进行商业化，就可以帮助他创建公司”。 康多莉扎·赖斯认为，创业教育要在年轻人中“开展一种解决问题的模式”。美国学生从中学起就接触各种创业竞赛，他们有很好的体验和经历，比如数学动力竞赛、发明飞机或者汽车的竞赛。 “创业教育必须要很好地理解人。”康多莉扎·赖斯觉得，人的伤痛、喜悦、文化、历史等，都是非常重要的元素，这样才能使科技成为社会中可运行的一种力量，“所以，我们不用科技来主导人类的活动，而是人类利用科技，这不能反了。我们在教育孩子的时候，都会重视人文方面”。 不仅是学生需要创业教育，不同阶段的公司甚至企业家也需要教育的帮助。康多莉扎·赖斯举例，有一些公司，他们拥有非常棒的科技，但欠缺一些能力，比如有一些公司希望从技术公司转化成有内部孵化能力的公司，他们需要尽早了解需要具有的素质。 Stefan认为，中国创业教育的需求非常大，比如在五到十年后，有4000万中小企业都要面临继承人的选择问题，“随着互联网的发展，我们要教育这些创业者能够使他们的家族企业再上一个新的台阶”。 “一个创业家的经验和另一个创业家的经验是不一样的，但是我们在学习、在进步、在努力、在实践，在这个过程中就会越来越变好，这并不是从零开始的一种创业。”康多莉扎·赖斯说。 创业教育离不开政府和社会的支持。康多莉扎·赖斯建议，首先要建立公正的法治体系，让人们知道自己不会被不平等地对待，让好的点子可以真正转化成实际的财富；第二，知识产权保护至关重要，创新和创造力是全球化的，有好点子的人会到那些知识产权保护完善的地方发展。这两个方面能帮助政府创建一个非常好的环境促进创新创业。（记者：王聪聪）文章选自《中国青年报》，2015年10月27日
2015年10月28日 -
【China Daily】Business studies losing appeal
博客中国As family incomes increase, Chinese students overseas find less need to pursue a major seen as path to wealthFewer Chinese students who are going overseas to study are choosing to major in business, according to a report.Last year, 25.5 percent of Chinese university students who chose to study abroad majored in business. In 2010, the proportion was 45.1 percent, according to the Annual Report on the Development of Chinese Students Studying Abroad.The report was released by the Center for China & Globalization (CCG), a think tank in Beijing, on Wednesday.The report said business is losing its appeal among Chinese students studying in foreign universities.By comparison, STEM－science, technology, engineering and math－remained at the top among that student population because of its future employment prospects. Meanwhile, some liberal arts disciplines, including international relations, are favored increasingly by Chinese students studying overseas, the report said.Wang Huiyao, director of CCG, said the cooling down of business as a major is related to the economic situation in China."During the past several years, the Chinese economy has been growing at a high speed and business talent has been in great demand, which encouraged many Chinese students to choose business when deciding to study abroad," he said."But now, as people are enjoying the fruit of economic development and many Chinese families are getting richer, Chinese students may drop the idea of studying business to pursue material benefits. Instead, they may turn to some majors and disciplines that are less materially beneficial but can arouse their passion and interest, such as liberal arts."Miao Lyu, executive secretary-general of CCG, said China’s current commitment to improve soft power is another factor. "In recent years, China has made efforts to developing the country’s soft power and has paid great attention to the development of the liberal arts field," Miao said.The Trends in International Student Mobility Report, released in 2014 by British education company Quacquarelli Symonds, showed that the discipline of international relations has gradually gained popularity among international students across the world from 2009 to 2014.Wang said a similar interest was also found among Chinese students who went out to study as international students. "A possible reason may be that the interest in relations between countries is growing, as an increasing number of Chinese people have been making trips to other countries in recent years," he said.From China Daily, Oct. 22, 2015
2015年10月27日 -
【光明日报】《中国留学发展报告（2015）》在京发布
光明日报北京10月25日电（记者张胜）由中国与全球化智库（CCG）研究编写、社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》21日在京发布。 《报告》分析了中国2014—2015年留学发展的新特点与新趋势，指出，“一带一路”沿线等与中国经济交往活跃的国家受到我国留学生关注,建议“亚投行”增加在教育领域的投资，设立“一带一路”留学基金，加强沿线国家来华留学和我国出国留学，为“一带一路”培养所需国际人才。《报告》指出，目前在外深造的中国留学生总数达到108.9万人,2014年共有37.7万留学生在华学习，出国留学人数远超来华留学人数，留学“赤字”持续增加。以美国为例，2014年我国在美国留学生总数为27.4万人，比2013年增长16.1﹪，中美留学单向流动趋势明显，建议为来华留学提供更为宽松的政策环境，增强中国对国际留学生的吸引力，以开放包容的人才友好型社会环境吸引国际人才，充分挖掘国际“人才红利”。出国留学人员和留学回国人员双向增加，留学人员回国现象逐年明显；回国就业毕业生自主创业比例高于国内读研毕业生；与国内读研毕业生相比，国外读研毕业生的就业质量更高。此外，我国留学发展还具有低龄留学现象加剧、海外留学创业教育需求明显等特征。 发布会上，中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀表示，随着全面改革的不断深化，出国留学与来华留学所创造的“人才红利”将与“改革红利”一道，助推中国经济的提质增效升级，对于我国增强国家软实力、提升国际竞争力将发挥更加重要的作用。文章选自《光明日报》，2015年10月26日
2015年10月27日 -
【CCTV】2015年留学观察：中国留学生低龄化趋势明显
据中央电视台报道，为期两天的2015中国国际教育展北京站在北京国家会议中心落下帷幕，逾40个国家和地区的约600所院校参展，近百所学校现场进行面试。中国国际教育展期间中国与全球化智库（CCG）还发布了国际人才蓝皮书——《中国留学发展报告（2015）》，报告指出我国低龄留学人员人数不断增加，相对应的问题引人关注。同时，近年来“互联网+”逐渐进入了留学服务行业，产生了“互联网+留学”的新模式，也受到了学生和家长的青睐。一、中国留学生低龄化趋势明显二、互联网加留学模式兴起三、赴大洋洲国家留学人数持续增长四、区域化合作加快 短时间内体验不同文化选自央视新闻，2015年10月26日。
2015年10月27日 -
【中国网】中国留学发展报告：国外研究生就业质量高于国内
中国网10月21日讯 2015年10月21日，由中国与全球化智库（CCG）研究编写、社科院社科文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》在北京发布。 一、出国留学人员和留学回国人员双向增加 中国与全球化智库（CCG）与社会科学文献出版社联合发布的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》数据显示，2014年我国出国留学人员总数为45.98万人，同比增长了11.09%；从1978年到2014年，中国出国留学的人数累计已达351.84万人次。从2000年到2014年，15年间中国留学人员人数增长迅速，年均增长率接近22%。其间由于受到各种因素的影响，历年的增长率也经历了微妙的变化。比如，2003～2005年期间，受到主要留学国家如美国的移民政策等影响，中国出国留学生增长率曾一度放缓，甚至出现负增长。从2008年起一直到2012年，持续5年保持两位数高速增长，虽在2013年年度出国留学人员增速相对放缓，不到4%，但2014年的增长率再次加快，达11.09%。 CCG的研究显示，留学回国人数持续增加，但学成归国的留学生总人数增速有所回落。2014年，留学回国人数达到36.48万人次，比2013年增加了1.13万人次，增长了3.20%。截止2014年，中国留学回国累计总人数已达180.96万人次，占出国留学累计总人数的51.4%。 中国与全球化智库（CCG）认为，留学生归国的趋势反映了全球经济发展形势高度吻合。2008-2009年，在全球金融危机的影响下，欧美国家就业难度加大，大批留学生归国就业，这两年回国留学生人数增长率均超过55%，2008年达到最高值57.50%。同理，由于受到欧元危机和欧盟经济衰退的影响，以及部分欧美国家因为本土就业问题而限制留学生就业的政策影响，2012年在欧洲国家留学的中国学生也出现大规模的归国潮，当年归国留学生人数增长率再次达到峰值。二、国外读研毕业生三年后的就业质量高于同届国内读研毕业生 中国与全球化智库（CCG）研究编写，社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）指出，留学人员回国现象逐年明显，约六成国外读研毕业生三年后已回国，回国后近五成居住于直辖市。回国的就业毕业生三年后的主要去向是工作、读研以及自主创业，其中自主创业的比例明显高于国内读研毕业生。就业的毕业生多就职于具有国际化特点及规模较大的企业。与国内读研毕业生相比，国外读研毕业生的就业质量更高。 《中国留学发展报告（2015）》分析了2011届国外读研毕业生三年后的就业现状及就业的特点。分析结果显示，2011届国外读研毕业生三年后现状主要呈现以下特点： 一是我国留学人员回流率在过去十年间呈现逐年增长的趋势。其中，约六成2011届国外读研毕业生三年后已回到中国，实际回国的比例比该届毕业生在出国半年后的回国意愿比例高。该届国外读研毕业生回国后多居住于直辖市。 二是2011届国外读研毕业生三年后78%集中于工作，15.7%读研，工作的比例比同届国内读研毕业生的比例低，读研的比例比同届国内读研毕业生的比例略高；2011届国外读研毕业生自主创业的比例约是同届国内读研毕业生的3.3倍；2011届国外读研毕业生三年后有约四成就职于中外合资/外商/独资企业等具有国际化特点的企业，五成以上就职于1000人以上规模的大型企业。 三是2011届国外读研毕业生三年后的就业质量高于同届国内读研毕业生；2011届国外读研毕业生三年后的月平均收入比同届国内读研毕业生高1854元；2011届国外读研毕业生的就业满意度高于同届国内读研毕业生和本科毕业生。综合看来，国外读研毕业生三年后在职场中的综合竞争力要高于同届国内读研毕业生。文章选自中国网，2015年10月21日
2015年10月26日 -
【中国新闻网】中国留学发展报告：建议亚投行设立“一带一路”留学基金
中新社北京10月21日电 (郝爽)“加强沿线国家来华留学和出国留学是‘一带一路’建设中人才培养和交流的重要载体。”欧美同学会中国留学人员联谊会副会长、中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀21日在《中国留学发展报告（2015）》蓝皮书发布会上接受记者采访时，建议亚投行设立“一带一路”留学基金，加大留学教育的投入，培养国际人才。 《中国留学发展报告(2015)》蓝皮书由王辉耀等编著，据《报告》统计，近5年来，中国留学生赴美国、英国等欧美国家留学的人数持续减少，而赴日本、韩国、中国香港等“一带一路”沿线国家和地区留学的比例有较大提升。 王辉耀介绍说，随着“中国-拉共体论坛”、“一带一路”的提出以及APEC会议举行等经贸大事的发生，与中国有较为活跃的经济交往的国家和地区将成为留学生关注的目的地。 据中国与全球化智库(CCG)的观察，“一带一路”沿线国家的留学生将会成为核心稀缺人才，这也将刺激中国留学生向相关国家分散。重点国家如新加坡及马来西亚。新加坡政府和马来西亚政府对留学生所采取的优惠措施对中国留学生有着明显的吸引力。 王辉耀认为，“一带一路”和亚投行的推进，中国社会面临着从“引进来”向“走出去”的转型，国际化的人才无疑成了转型能否成功地关键要素之一。 为此，他建议，增加亚投行在教育领域的投资，设立“一带一路”留学基金。 王辉耀还从全球跨国企业的发展状况进行了分析，他说，落地国企业用人还是以当地人才为主，因此，培养熟悉、理解中国文化的外国人成为一个重要的人才培养途径。 “我们要想做好‘一带一路’沿线国家的人才交流，就必须要更加开放，让他们来留学。”王辉耀介绍，目前海上丝绸之路沿线国家的学生选择来中国留学的非常少，分布也很不均匀，三分之二都集中在广西。 王辉耀表示，要充分依托海外孔子学院培养“一带一路”所需的国际化和本土化人才，同时要借助中国海外留学生，为未来“一带一路”实施解决国际人才问题。文章选自中国新闻网，2015年10月22日
2015年10月26日 -
【澎湃新闻】2014年百万中国人出国留学，高中留学生占比激增
10月21日的最新报告指出，目前在海外深造的中国留学生总数已过百万人，而来华留学生无论是增幅和数量上都差距明显，中国的留学“赤字”依然高位运行，凸显中国在打造软实力方面存在“软肋”。 据中新网报道，这份由中国与全球化智库（CCG）研究编写、社科院社科文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》称，2014年在外深造的中国留学生总数达到108.89万人，同期，只有37.71万外国留学人员在华学习，增速也从2012年的12.21%下降到5.77%。 来华留学生中读硕博者少 “不仅数量上有明显的差距，质量上差距更为明显。”报告指出，2014年，中国在外深造的108.9万留学生，全部为攻读专科以上学历的学历生，博士后及访问学者。 而同年，约37.7万来华国际留学生中，只有16.4万即43.6%的学生来华是为了攻读相应学历和学位，与在外留学的学历生相比差距近6倍；其中读取硕士和博士的人数相对更少，仅分别为3.5万人和1.2万人，约占总人数的9.4%和3.2%。 从修读专业来看，出国留学的学生主要以学习商科、理工科为主；来华留学生大多以学习语言、文化等社会学科为主，折射出中国相关院校和学科建设水平的不足。 以美国为例，2013年，中国在美留学生数量为23.56万人，同期美国来华留学人数仅为1.44万人，二者差值达到了22.12万人；与五年前（2009年）的8.45万相比，差值扩大了161.78%。 中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀博士认为，面对汹涌奔腾的人才流动浪潮，来华留学将成为中国教育发展的新亮点。积极应对人才流动潮流，营造一个开放包容的人才友好型社会环境，是吸引国际人才“为我所用”、充分挖掘国际“人才红利”的关键所在。 出国读高中的越来越多 报告调查显示，2015年，中国高中生出国留学的热度持续。 高中生选择出国留学就读高中或者本科的比例明显增加。与2012年相比，2015年的调查显示，在国内读完高中课程再出国读大学的学生比例从61%下降到44%，出国读高中的学生比例则从17%上升到了27%。 据澎湃新闻此前报道，早在今年5月，美国人口协会的人口普查数据显示，比起2005-2007年，在2011年-2013年，在美居住的中国移民中增速最快的年龄组为15-19岁，以及20-24岁。 这两个年龄组正是准备上大学或接受高等教育的年纪。这与此次CCG的报告论断不谋而合。 再来看美国国土安全部今年3月底发布的报告。报告指出，美国高校招收外国学生的人数创下新纪录，其中包括许多富裕的中国学生。他们构成了外国学生的最大群体，占在美留学生总数的近30%。 关于低龄留学扩大的原因，报告分析，主要是留学生为了能够进入教育质量更好的国际知名大学。 报告总结称，全国每年近百万弃考大军中，因选择出国留学而放弃高考者达两成。这些都加剧中国高校的生源危机，同时也将会倒逼中国高等教育提升国际化水平和开放程度。文章选自澎湃新闻，2015年10月22日
2015年10月26日