全球化（globalization）一词，是一种概念，也是一种人类社会发展的现象过程。全球化目前有诸多定义，通常意义上的全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展及全球意识的崛起。国与国之间在政治、经济贸易上互相依存。全球化亦可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体。二十世纪九十年代后，随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视，引发大规模的研究热潮。对于“全球化”的观感是好是坏，目前仍是见仁见智，例如全球化对于本土文化来说就是一把双刃剑，它也会使得本土文化的内涵与自我更新能力逐渐模糊与丧失。

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  美国国际教育协会Peggy Blumenthal：增进美中学生交流将成为美中关系的粘合剂

  2020年4月17日，全球化智库（CCG）以“新冠肺炎如何改变国际教育未来蓝图？“举办线上研讨会，邀请了数位知名国际高校与中外合资大学的校长、专家与学者就疫情下国际教育的未来发展、线上教育的广泛应用对国际教育产业结构的影响以及中美间日益激烈的竞争对国际教育的未来发展和中国的人才培养战略的影响等话题展开交流研讨，旨在增进国际社会对疫情下的国际教育发展议题的学术交流，为在全球共同抗疫的关键时期的国际合作拓展机遇。

  2020年4月22日
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  论坛观点 | 薛澜：教育全球化是所有全球化的基础

     2019年4月14日，由全球化智库（CCG）、商务部中国国际经济合作学会（CAFIEC）和联合国驻华代表处（UNChina）联合主办，外文局当代中国与世界研究院协办的“第五届中国与全球化论坛”在京成功举办。清华大学苏世民书院院长、CCG学术委员会专家薛澜指出，全球化4.0的重要特点是其多元化和复杂程度前所未有。第一，新一轮全球化最核心的一点在于国家不再是全球化唯一的主体，尤其在全球治理体系建立过程中。现有全球治理体系是“机制复合体”，同一类国际事务处理有很多相关机制，是交叉甚至是矛盾的，包括国内和国际的机制，这对全球治理体系的改革和重构提出新挑战。第二，机制复合体的背景下，多元化的交流机制很重要。国家间交流之外，智库和非政府组织的交流合作和讨论很重要。第三，从长远看，真正实现比较和谐的全球化，教育全球化是所有全球化的基础。

  2019年4月30日
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  促进“一带一路”沿线国家来华留学的建议 | CCG研究

  目前，中国已经成为世界第三大留学生接收国，2016年来华留学生数量已经达到44万人，而“一带一路”沿线国家是中国重要的留学生来源地，也是来华留学发展最迅速的地区。本文将针对来华留学发展中仍然存在的问题：如质量不高，吸引力不强等，提出相关政策建议。

  2019年3月4日
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  Zamir Ahmed Awan: Chinese universities a big draw for foreign students

  From China Daily，2018-12-11

  2018年12月12日
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  见证40年︱那些归去来兮的故事

         一位老人，在40年前说了这样一句话，“我赞成留学生的数量增大……要成千上万地派”，将出国留学的大门开启。一架飞机，在40年前的那一天冲上蓝天，搭载50位赴美读书的年轻人去实现他们的梦想，揭开了中国留学史上的新篇章。

  2018年11月14日