全球化（globalization）一词，是一种概念，也是一种人类社会发展的现象过程。全球化目前有诸多定义，通常意义上的全球化是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展及全球意识的崛起。国与国之间在政治、经济贸易上互相依存。全球化亦可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体。二十世纪九十年代后，随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视，引发大规模的研究热潮。对于“全球化”的观感是好是坏，目前仍是见仁见智，例如全球化对于本土文化来说就是一把双刃剑，它也会使得本土文化的内涵与自我更新能力逐渐模糊与丧失。
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CCG研究 | 国际理解教育的三重张力
如果说“国际理解”是目的或愿景，那么“国际理解教育”就是手段。“国际理解教育”理念一经提出，就得到世界各国的广泛支持。时至今日，国际理解教育实践已开展 70 余年。
2021年6月2日 -
【智库观察】“国际教育”智库观察：提升国际学生吸引力，美英中蓄势待发
2021年伊始，疫情尚未退散，但当今世界前三大留学目的国——美国、英国、中国已经开始布局新形势下的国际学生吸引策略。由此可见，后疫情时代，国际学生价值未减，针对国际学生的全球竞争态势或将在短期内回归。
2021年2月10日 -
【智库观察】变局中开新局：中外合作办学的机遇与挑战
庚子年末，中外合作办学成教育对外开放最重要的发力点。受新冠疫情和海南自由贸易港建设影响，中外合作办学迎来政策利好。“十四五”时期，中外合作办学将进入高质量发展阶段。但是，从中英合作办学经验来看，中外合作办学或许已经从“大项目时代”转入“小项目时代”。另外，疫情期间特殊的中外合作办学政策有多少能够延续、“走出去”办学的国际舆论环境又该如何应对，将成为未来的关键挑战。
2021年1月11日 -
【智库观察】国际教育：后疫情时代国际人才流动格局有望重构
疫情发生后，美、澳留学吸引力有所降低，英国加紧留学引才步伐，中国应抓住机遇，一方面吸引人才回流，一方面借力于海外优质高等教育资源，培养紧缺人才。
2020年11月26日 -
孔令涛：应充分利用政策利好把中国的文化教育融合式输出至全球
中国的国际教育现在已经走出国际了，在这个前提下，孔裔国际教育集团的新六艺教育体系在2013年的时候也进入了剑桥大学国际教育成果的年鉴。
2020年8月26日
